Scuola - Meritocrazia Italia

11 Marzo 2024

Caso Scuola per l’infanzia Pettino-Vetoio: non si risparmi mai sulla sicurezza

Lascia fortemente perplessi la scelta di eliminare gli isolatori sismici prevista sulla base del progetto di sicurezza per la scuola per l’infanzia Pettino-Vetoio, a L’Aquila, in cambio in presunte migliorie agli infissi (come dichiarato nei documenti ufficiali). Così l'edificio scolastico, ai sensi delle classificazioni di rischio sismico, è passato dalla classe di rischio sismico A a quella B. Non poche sono le...

6 Maggio 2021

UNA SCUOLA NUOVA

Apprendimento ed esperienza di coesione sociale “Mettersi insieme è un inizio, rimanere insieme è un progresso, lavorare insieme un successo” (Henry Ford) Per definire il concetto di coesione sociale come elemento ordinatore della società, Emile Durkheim puntava sull’interdipendenza tra i suoi componenti sulla base della lealtà e della solidarietà. Per il padre della sociologia, il fenomeno della coesione era strettamente correlato alla forza...

28 Novembre 2019

LA DISABILITÀ NON È UN MONDO A PARTE MA È PARTE DEL MONDO

Inclusione vuol dire riconoscere i diritti umani, combattere ogni forma di discriminazione. La Scuola ha l’importante compito di educare gli studenti a considerare la diversità come una risorsa, un dono che rende unico ognuno di noi. La storia dell’inclusione nella Scuola e negli ordinamenti ha avuto un percorso lungo e articolato, ma l’Italia è stata tra i primi Paesi al mondo...

28 Settembre 2019

INVALSI: OGGETTO, INTERVENTI E FINALITÀ DELLA VALUTAZIONE

Analisi di possibili scenari integrabili Ricomposto il quadro normativo di riferimento, serve riflettere sulle reali utilità dell’attuale sistema Invalsi come misuratore delle abilità e delle conoscenze degli alunni e come strumento di rideterminazione continua dell’offerta formativa. Ai sensi dell’art. 1, al comma 1, d.lg. 13 aprile 2017, n. 62: «La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle...

22 Luglio 2019

INTEGRALITÀ DEL MODELLO FORMATIVO

Sfida da cogliere In continuità con i primi due articoli e le riflessioni poste negli stessi andiamo a concludere l’analisi sulla funzionalità, utilità ed efficacia del sistema Invalsi, considerando nuove prospettive in funzione non della mera misurazione delle competenze di base, bensì in ottica formativa delle conoscenze individuali del singolo. In questo si vuole portare il lettore, da una parte, a...

9 Luglio 2019

QUALE GERARCHIA NELL’IMPOSTAZIONE DEL METODO?

Volendo proseguire le riflessioni in merito ad Invalsi, in considerazione del primo articolo pubblicato su questo tema, si tenterà di dare continuità ad un ragionamento quanto più oggettivo possibile su genesi del fenomeno, sue funzioni e possibili soluzioni alternative che attendano parametri differenti, con valutazione della possibilità che questi siano più funzionali allo sviluppo della persona e dei suoi saperi....

9 Luglio 2019

INVALSI: STRUMENTO DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE O PROCEDURA DI STANDARDIZZAZIONE DELLA FORMAZIONE SOGGETTIVA?

Le Rilevazioni nazionali svolte annualmente dall’INVALSI sono generalmente fonte di accesi dibattiti che generano flussi di informazioni pro e contro questa pratica valutativa. Le diverse posizioni concorrono al processo di costruzione della valutazione scolastica. L’analisi comprende sia le ragioni che le originano sia i motivi che ne possono determinare l’evoluzione. L’obiettivo è quello di trarre riflessioni, senza le quali un...

9 Luglio 2019

MODELLI FORMATIVI STANDARDIZZATI E SISTEMI DI VALUTAZIONE COMPUTER BASED

La mortificazione del «pensiero divergente» L’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione effettua rilevazioni periodiche sui livelli di apprendimento degli studenti delle scuole primarie mediante sistemi interamente computer based. L’utilità di logiche algoritmiche di misurazione di hard skill è ampiamente discussa e perplessità ancora maggiori suscita la sperimentazione di meccanismi di computo delle competenze socio-emozionali. Al fine...

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Caso Scuola per l’infanzia Pettino-Vetoio: non si risparmi mai sulla sicurezza

UNA SCUOLA NUOVA

LA DISABILITÀ NON È UN MONDO A PARTE MA È PARTE DEL MONDO

INVALSI: OGGETTO, INTERVENTI E FINALITÀ DELLA VALUTAZIONE

INTEGRALITÀ DEL MODELLO FORMATIVO

QUALE GERARCHIA NELL’IMPOSTAZIONE DEL METODO?

INVALSI: STRUMENTO DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE O PROCEDURA DI STANDARDIZZAZIONE DELLA FORMAZIONE SOGGETTIVA?

MODELLI FORMATIVI STANDARDIZZATI E SISTEMI DI VALUTAZIONE COMPUTER BASED

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